一、男女性别的刻板印象
夏日炎炎，前几天北辰妈一家人出了一趟远门，到大山里避暑，期间拉着北辰爸一起去漂流。北辰妈快速涂好防晒，想着也给北辰爸涂上，却遭到他义正言辞的拒绝：“你见过哪个男生涂防晒霜的？你见过哪个男生夏天撑伞的？”
于是，在暴晒了两小时后，北辰爸华丽地被晒黑了一个度，脸上还晒伤了，跟北辰妈相比，仿佛就是黑白配。
不由得想起之前的一则新闻，日本环境省特意举办宣传活动，鼓励男士打遮阳伞来防止高温中暑。当时这个话题还引起了众多网友的热议：“
男生撑伞不会太娘了吗？
”但其实，对于男性还是女性来说，
撑伞、涂防晒霜只是一种需求，而不是一种区分性别的象征。
再说到8个多月的小北辰，晚上的时候他因为到了陌生坏境总是睡不着而嚎啕大哭，这时北辰爸就摆出严父模样，凶巴巴地对小北辰说：“不准哭，你是个男孩子，再哭揍你！”
北辰妈在一旁无奈道：“他现在才8个月，连自己是个男孩子都不知道，况且谁规定男孩子就不准哭呢？”
北辰爸一根直男死脑筋地坚持：“男孩子就要坚强，一点小事就哭，以后好好收拾他！”
哎，北辰妈愁思不断，似乎我们从小便被“女孩子要温柔优雅、男孩子要坚强勇敢，有泪不轻弹”等等的思想所包围，不知不觉中形成了根深蒂固的性别观念。试着描摹出你脑海中男孩和女孩的形象：
女孩，总是留着柔软的长发、穿着裙子，和洋娃娃作伴，喜欢类似于粉红的暖色系，向往于化妆、逛街。
而男孩，则是留着干净利落的短发，身上衣服无非是T恤、裤子，喜欢像蓝色这样的冷色系，他们会模仿奥特曼、超级英雄，参加具有竞争性的运动队，有的还喜欢打架，不爱哭。
于是，父母们在不经意间对儿子与女儿的养育态度也不一样，举个例子：
在综艺《我们是真正的朋友》里，大S跟带着儿子的丈夫通电话，由于得知最近台湾地震，大S关心地询问儿子“地震时怕不怕？”，大S的儿子诚实地回答：“怕！”然后一旁的爷爷奶奶补充道：“他还有哭哦！”
汪小菲听到后，当即开始斥责儿子：“什么？你有哭？你一个男孩子地震有什么好哭的？”
大S连忙制止老公：“汪小菲，你闭嘴！”然后温言细语地去安抚受惊的儿子。
很早之前，汪小菲就在节目里说过，自己对儿子和女儿，他的情感和期望是不一样的。
如果女儿在地上摔了一个跟头，他会特别难过伤心；
但是儿子如果摔倒还哭了，他就会特别生气。因为他认为，是男孩，没什么好哭的，男孩要有男孩的样子。
如此一来，父母的教育方式、社会舆论的压力，让很多孩子都在无形中，被传统的刻板性别印象所束缚，成为了羞于注重外表、有泪不轻弹的男子汉，以及内心放纵不羁爱自由，却不得不穿着裙子假装文静可爱的邻家女孩。
可孩子的内心依然存在着对自己最深的渴望与期待，男孩亦有百转柔肠，女孩也可肆意爽朗；“男孩就要有男孩的样子，女孩就要有女孩的样子。”世俗的眼光，让孩子们在寻找真我的过程中陷入了无限的焦虑与压抑，甚至认为自己的某些行为是不正常的。
我国著名作家周国平先生曾说过：“最优秀的男女都是雌雄同体的，她们往往集两性优点于一身。”那么，优秀的孩子也可以是“雌雄同体”、刚柔并济的。
重新唤起双性化教育，应当成为现代教育中不可或缺的部分。
二、什么是双性化教育
双性化教育最早的应用源于德国的Genderneutralchildraising（不分性别儿童养育），即不让孩子在成长的过程中被社会上传统的性别刻板印象所拘束，父母不渗透自己的性别偏好，给孩子尽量维持一个中性性别的环境。
自年起，崇尚性别平等的瑞典，*府投入了万欧元致力于消除学校与幼儿园中存在的性别刻板印象。人们能够看到在玩具宣传册上，身穿蜘蛛侠服装的男孩子也可推着粉色的婴儿车，可爱的金发小女孩则是穿着酷帅的牛仔服开着越野车。
在人偶玩具的宣传照上，一个小男孩更是承担起照顾娃娃的职责，喂奶、哄娃都不在话下，这个“小奶爸”的形象挑战了一直以来都是妈妈负责照顾孩子的传统角色。
顺带提一句，在这种浓厚的双性化教育氛围下，瑞典社会给予爸爸们远超国际水平的育儿假期，就是为了呼吁更多的爸爸卸下男人的性别包袱和面子，与妈妈共同承担育儿与料理家庭的责任。
三、双性化教育的好处有哪些？
美国心理学家桑德拉·贝姆的一系列对于双性化人格的研究，表明双性化人格在社会适应性，未来成就等方面要好于单一性别化的孩子。另外其他心理学家也发现：双性化的儿童拥有更高的自尊水平，并具有很好的社会适应性。（Taylor，Hall）；同时拥有男女性优点的孩子能体验更多心理的优势，能够感受更多的快乐，拥有更积极的品质（Woodhill，Samuels）。
相反，在绝对的单性化教育下(即男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质，女孩只培养其温柔、细致等女性气质)，其传统性别特征下的缺陷也可能会放大。比如，许多女孩也许会养成谨小慎微、敏感软弱等某些“理所当然”的属于女性的性格缺陷；男孩也可能变得刚愎自用、难解人意、冷酷冷漠、暴力野蛮等过于男性化的性格缺陷。
试想想，在我们平常生活中，学校里那些受老师青睐、受同学喜爱或者是担任班干部的孩子们，他们一般都不会是只有一种性别印象特别强烈的个性，一个拥有双性化特质的孩子，既勇敢自信，刻苦坚忍又能善解人意、温和耐心，往往更“吃香”哦！
突然想起，柏拉图在《会饮篇》中讲过这样一个神话故事：最初，人是球形的，一半是男，一半是女，男女背靠背连在一起。这样的球形人智慧非凡，体力超群，宙斯担心完美的球形人冒犯神灵，便令诸神把他劈成两半。于是，人类不再无缺，离开了女人，男人犹如心中只有猛虎，刚强鲁莽，丢失了似水柔情；少了男人支撑的女人，心中只有蔷薇，虽婀娜婉转，却欠了一份韧性。
也许，“人本来是雌雄同体的，终其一生，我们都在寻找缺失的那一半。”更准确的来说，我们寻找的是另一半的特质。
四、如何给予孩子一个双性化的教育环境？
从宝宝出生以后，爸爸妈妈便通过宝宝的衣着、环境布置、取名等，把小baby的性别区分开来。到了宝宝两三岁的时候，他们已经会学会观察父母不同的服装和行为，对男性和女性的外表和性别角色开始有所认识。
到了幼儿园的年纪，宝宝们接受父母们针对男女性别所购买的不同玩具和衣服；甚至是察觉到父母们对男生顽皮和淘气性格的容忍态度，以及对女生乖巧甜美的夸奖态度等都是孩子对性别角色一次次加深，使其行为向对应的性别角色转化。所以要想给予孩子一个双性化的教育环境，我们家长必须从孩子的日常生活、教育中逐步摒弃男孩、女孩的刻板印象，并且时刻给予孩子们一个双性化的心理暗示，用开放的心态看待孩子，顺其自然，真正平等地对待他们，让孩子拥有更开放自由的性别观念，以及真正积极的双性化特质。
1.比如给宝宝挑选衣服时，女宝宝别只是选择粉色、红色等”女孩色“，男宝宝也不局限于蓝色、绿色等”男孩色“；*色、灰色等中性颜色也可以让宝宝尝试；
2.给宝宝挑选玩具时，父母女宝宝除了洋娃娃、过家家等”女孩玩具“，也可给宝宝提供小火车、飞机、超人等”男孩玩具“。当然对于爱玩”过家家“男宝也不应该指斥；
3.在性格培养方面，父母尽量少对孩子们说一些：”你是男孩子，就要XX；女孩子就要有女孩子的样子“之类性别区分强烈的话。允许男女孩子自然而然的接触，在交流中向异性学习，对性格也要采取”扬长避短“的策略。
4.在能力培养方面，父母要相信孩子的潜力是无限的，所有孩子感兴趣的都值得让孩子去尝试。哪怕女孩子喜欢踢足球，父母千万不要说什么足球是男孩子踢的，女孩子就该学弹琴之类的话；若是男生喜欢画画、设计等偏向于文静的爱好，那也不必勉强孩子非得去追寻一些“男子汉”式的兴趣。
如果家有女儿，你不妨这么对她说：
·女孩善良柔软，但也并不是弱者，传说中的花木兰既有着替父从*，万里赴戎机的勇气，待脱下战袍时，也怀着“当窗理云鬓，对镜贴花*”的少女心思。
·粉红的芭比娃娃虽然可爱，但火车、拖拉机、汽车也特别酷炫。
·除了喜欢跳舞弹琴，你也可以喜欢蓝球、拳击、跑步。
·当科学家并不是男生的专利，女生也可以像居里夫人、屠呦呦一般成为伟大的科学家。
·女孩子不一定要是文科好，数学、工程、科学、计算机，你一样可以学得很棒。
·不要让任何人对你说“女孩子应该……”，哪怕是你自己
·女孩子不意味着顺从和懦弱，你有对任何人说不的权利！
·还有一点，男孩子也不都是大笨蛋，他们身上有值得你学习的地方。
如果家有儿子，你不妨这么对他说：
·很多人只知道“男儿有泪不轻弹”，却不知道下一句是“只是未到伤心处”，哭泣是一件很正常的事，把内心的压抑、悲伤表达出来，你会感受到更轻松，真实的表达情感对我们每个人都有益处。
·会做家务的男人散发出独特的魅力。
·奶爸也是个褒义词，你未来可以当一个全职爸爸。
·使用暴力不是解决问题的方式。
·你也可以喜欢粉红色和可爱的毛绒玩具、洋娃娃。
·当自己身体不适时千万别强撑，该休息就休息，该看医生就看医生，不要因为他人一句“男孩要坚强”就和自己的身体过不去。
·学会尊重与自己相背离的意见
·有时候，别小看女孩子，看似瘦弱单薄的她们也可以迸发出强大的力量
写在最后，所谓“静若处子，动若脱兔”、“心有猛虎，细嗅蔷薇”，每个人的性别都是天生注定，但对于孩子而言，性别也只是性别而已，不是他们认生的一种限制。祝愿每个孩子都能成为一个刚柔并济的人。
